Отчёт (продолжение)

По дороге нам встречаются разные птицы. Каких-то девочка знает, каких-то знаем мы.
— А это кто? — ребёнок указывает на крупную белую в серую крапинку птицу с перепонками на лапах.
— Я не знаю, — сознаюсь честно. — Но это явно не голубь.
— Утка?
— Перепонки на ногах, как у утки, но клюв у утки приплюснутый, а тут не такой.
— Чайка?
— Пожалуй, похоже на чайку.

***

Далее нам встречается такая же птица, только меньшего размера. Мёртвая.
Я нарочно обращаю внимание ребёнка на птицу: хочу увидеть реакцию.
Девочка абсолютно спокойно рассматривает тело: прорвана кожа, съедены внутренности, торчат тощие рёбрышки.
— Какая это птица?
— Мёртвая, — не выдерживает кто-то из взрослых.
— Почему она умерла?
— Может быть, выпала из гнезда и разбилась.
— Может быть, вороны съели.
— Какая это птица?
— Не знаю.
— Почему ты не знаешь? — люблю детей за подобные вопросы.
— Ну вот ты знаешь, что будет завтра?
Девочка на секунду задумывается:
— Нет.
— А я не знаю, что это за птица. Не знать чего-то нормально.
Несколько минут проходят в тишине.
— А есть те, кто знают, что это за птица?
— Есть. Есть люди, которые всю жизнь занимаются птицами. Они называются орнитологами. Они следят за птицами, смотрят, где они живут, что едят... — в голову ребёнка попало новое слово.
— А есть такие птицы, которых они не знают?
— Есть. Только это очень редкие птицы.

***

Неизвестной птицей оказался птенец серебристой чайки.